授課講師： 劉達開
課程前言：
《沙漠掘金》課程是從海外引進的經(jīng)典體驗式學習課程，在原版課程的基礎上加入情景訓練的課程理論，是國內最新高端情景訓練課程。情景訓練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、決策、行動導致的結果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。
本課程讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于拓展訓練和演講式培訓。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內部存在的根本問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。
該課程已被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入EMBA課程；據(jù)反饋統(tǒng)計，90%的參與者承認“沙漠掘金”與自己平時的行事方法吻合度極高。
“沙漠掘金”課程主要特點是趣味性強、競爭性強、參與性強、感悟性強、實戰(zhàn)型強、理論性強，并針對團隊成員在實現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標時可能出現(xiàn)的計劃、組織、溝通、控制等問題進行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓課程。透過情景的體驗和引導，參訓學員不僅理解了目標設定及目標管理的重要性，還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達成目標的方法和工具，對于公司管理層還可以訓練領導能力。更重要的是，“沙漠掘金”課程運用團體訓練的方式，使參訓學員和參訓企業(yè)在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的實質，最終找到有效的解決方法。“沙漠掘金”的課程計劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司討論需求后，制定成為專屬課程，進行公司問題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。
課程目的：
● 通過參與一個角色認知的情景模擬，讓學員自己去反思與遷移，認知管理者的角色與定位。
● 通過課程目標與自我目標的設定，讓學員自我完善、自我覺察、自我超越。
● 透過情景的體驗與引導，發(fā)掘出管理者的工作重點與定位，認識管理和團隊。
● 團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)訓練課程。
● 透過情景的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
● 對于公司主管，該課程可以訓練領導能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體參與情景的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質，而讓學員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。
● 使學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
● 使學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值；
● 使學員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；
● 使學員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出最大化；
● 提升學員風險規(guī)避及壓力管理的能力。
學習方式：
● 整體學習流程，深入到情景中去體驗、反思情景發(fā)生的一切、連結過往經(jīng)驗或案例、組織建設性的思考、應用到真實的世界、并形成指導日后實踐工作的經(jīng)驗；
● 結合情景訓練的方向，現(xiàn)場自我設定培訓目標，并在課程結束時檢驗目標的達成；
● 理解情景中的所有信息，與同伴一起共同探索最佳方案，并真實的表達您最真實的狀況，尊重隊友、尊重情景、尊重教練。
課程實施流程：
|
編號 |
內容線 |
實施方式 |
時長 |
實施目的 |
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1 |
課程介紹與講師介紹 |
陳述講授 |
10‘ |
了解與企業(yè)溝通的方向 |
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2 |
情景目標設定與學習方式 |
陳述講授 |
15‘ |
了解課程目標、學習方式 |
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3 |
選出各組組長 |
游戲 |
5‘ |
初步了解團隊的決策模式 |
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4 |
組建團隊與展示 |
游戲 |
20‘ |
了解團隊的基本狀況 |
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5 |
項目規(guī)則講解 |
互動講授 |
20‘ |
建立對整個項目的認識 |
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6 |
分別建立個人、小組的學習目標 |
操作 |
10‘ |
全方位建立價值契約 |
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7 |
分發(fā)項目材料并熟悉材料 |
組內討論 |
20‘ |
組內分工與熟悉角色規(guī)則 |
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8 |
討論項目實施方案 |
組內討論 |
20‘ |
建立項目的實施方案 |
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9 |
教練點評 |
互動 |
20‘ |
開始進入游戲角色 |
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10 |
各組開始實施情景訓練 |
互動 |
90‘ |
實施情景訓練 |
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11 |
組內討論、團隊檢討 |
組內討論 |
30‘ |
實施情景訓練 |
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12 |
各團隊分享、教練點評 |
團隊互動 |
40‘ |
實施情景訓練 |
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13 |
完成項目總結與行動計劃 |
反思遷移 |
40‘ |
項目反思與遷移 |
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14 |
課程總結 |
講授 |
20‘ |
課程總結 |